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腳步:臺灣舞蹈教育再找路
- 點閱:1
- 並列題名:Steps : re-searching dance education in Taiwan
- 其他題名:臺灣舞蹈教育再找路 台灣舞蹈教育再找路
- 作者:張中煖作
- 出版年:2016[民105]
- 出版社:臺北藝術大學, 高等教育文化
- 出版地:臺北市
- ISBN:978-986-04-7783-2 ; 986-04-7783-3
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簡介
內容簡介
本書作者希望從自身教學、行政及主持研究計畫所累積的知能與經驗出發,透過問題導引的方式,藉由文獻回顧臺灣學校舞蹈教育的發展,並打破大家對舞蹈的迷思與偏見,提出問題、挑戰與未來展望。作者特別關心舞蹈師資如何發揮藝術家、教學者和研究者「三位一體」的角色,將舞蹈教育視為一門積極投入的專業,以及終身追求的志業,能夠以新思維與新策略來提升學術高度、擴展專業層次、強化創造能力及美感經驗,落實舞蹈全人教育的理想。
章節
- 準備踏步(p.1)
- 1 臺灣學校舞蹈教育的發展(p.13)
- 一、傾聽祖先的腳步聲(p.14)
- 二、臺灣舞蹈教育的濫觴(p.17)
- 三、日治時期學校的舞蹈課程(p.26)
- 四、光復初期的舞蹈風景(p.36)
- 五、一步一腳印的耕耘(p.56)
- 2 臺灣舞蹈教育的迷思(p.67)
- 一、舞蹈的學術(p.68)
- 二、舞蹈的專業(p.84)
- 三、舞蹈的資優(p.92)
- 四、舞蹈的多元(p.105)
- 五、舞蹈教育踏查心得(p.123)
- 3 舞蹈教育的再思(p.131)
- 一、舞蹈教育是跨領域的專業(p.132)
- 二、教師是舞蹈教育推動關鍵(p.148)
- 三、舞蹈術科教學的新思維(p.153)
- 四、創造力是舞蹈教育的核心能力(p.184)
- 五、舞蹈教育是志業非職業(p.197)
- 4 從計畫中再發現(p.209)
- 一、教學卓越計畫(p.210)
- 二、數位典藏計畫(p.224)
- 三、跨科際問題解決導向課程計畫(p.232)
- 四、美感教育計畫(p.244)
- 五、舞蹈的全人教育(p.261)
- 5 挑戰與展望(p.271)
- 一、挑戰(p.272)
- 二、展望(p.284)
- 三、舞蹈教育的未來(p.290)
- 四、行遠自邇(p.294)
- 反身觀看(p.299)
- 參考文獻(p.303)
- 附錄(p.341)
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