HyRead ebook 臺灣體育運動大學圖書館-腳步:臺灣舞蹈教育再找路

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腳步:臺灣舞蹈教育再找路

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並列題名：Steps : re-searching dance education in Taiwan
其他題名：臺灣舞蹈教育再找路台灣舞蹈教育再找路
作者：張中煖作
出版年：2016[民105]
出版社：臺北藝術大學, 高等教育文化
出版地：臺北市
ISBN：978-986-04-7783-2 ; 986-04-7783-3

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簡介

內容簡介

本書作者希望從自身教學、行政及主持研究計畫所累積的知能與經驗出發，透過問題導引的方式，藉由文獻回顧臺灣學校舞蹈教育的發展，並打破大家對舞蹈的迷思與偏見，提出問題、挑戰與未來展望。作者特別關心舞蹈師資如何發揮藝術家、教學者和研究者「三位一體」的角色，將舞蹈教育視為一門積極投入的專業，以及終身追求的志業，能夠以新思維與新策略來提升學術高度、擴展專業層次、強化創造能力及美感經驗，落實舞蹈全人教育的理想。

章節

準備踏步(p.1)
- 一、起身(p.2)
- 二、前導(p.3)
1 臺灣學校舞蹈教育的發展(p.13)
- 一、傾聽祖先的腳步聲(p.14)
- 二、臺灣舞蹈教育的濫觴(p.17)
- 三、日治時期學校的舞蹈課程(p.26)
- 四、光復初期的舞蹈風景(p.36)
- 五、一步一腳印的耕耘(p.56)
2 臺灣舞蹈教育的迷思(p.67)
- 一、舞蹈的學術(p.68)
- 二、舞蹈的專業(p.84)
- 三、舞蹈的資優(p.92)
- 四、舞蹈的多元(p.105)
- 五、舞蹈教育踏查心得(p.123)
3 舞蹈教育的再思(p.131)
- 一、舞蹈教育是跨領域的專業(p.132)
- 二、教師是舞蹈教育推動關鍵(p.148)
- 三、舞蹈術科教學的新思維(p.153)
- 四、創造力是舞蹈教育的核心能力(p.184)
- 五、舞蹈教育是志業非職業(p.197)
4 從計畫中再發現(p.209)
- 一、教學卓越計畫(p.210)
- 二、數位典藏計畫(p.224)
- 三、跨科際問題解決導向課程計畫(p.232)
- 四、美感教育計畫(p.244)
- 五、舞蹈的全人教育(p.261)
5 挑戰與展望(p.271)
- 一、挑戰(p.272)
- 二、展望(p.284)
- 三、舞蹈教育的未來(p.290)
- 四、行遠自邇(p.294)
反身觀看(p.299)
參考文獻(p.303)
附錄(p.341)