服務條款與隱私權政策更新

HyRead服務團隊相當重視您的使用權益與個人資料保護,並於2018年7月更新 服務條款隱私權政策 ,敬請詳閱並點選同意以便繼續使用本服務。
若不同意,將登出且返回至首頁。


認知情意技能教育目標分類及其在評量的應用

  • 點閱:1
  • 作者:
  • 出版年:2009[民98]
  • 出版社:高等教育
  • 出版地:臺北市
  • ISBN:978-957-814-947-2 ; 957-814-947-6

大學圖書館聯盟

可借 1

簡介

本書旨在兼顧理論與實務來探討認知、技能、情意教育目標的分類及其評量,內容包括四大部分,第一部分闡述「認知教育目標分類」的理念、評量實例,並介紹紙筆測驗、檔案評量。第二部分申述「技能教育目標分類」的理念、評量實例,並概述評定量表與檢核表、口語評量。第三部分呈現「情意教育目標分類」的理念、評量實例。第四部分整合「教學設計與評量」,提供各級學校教學與評量的實例。

本書最大特色在整合理論與實務,從理念發展到轉化實例,從學術鑽研到融入教學實務。企圖結合講授教育測驗與評量的教學經驗,延續出版「教學目標、能力指標與評量」一書心得,持續傾聽大學與中小教師的教學、評量困境,及帶領各縣市中小學教師探討教育目標分類、編製紙筆測驗與多元評量的經驗,力求將理論實用化與簡淺化、應用人性化與多元化,期能賡續拋磚引玉,共同創造優質教育情境,讓教師精準掌握教育目標分類、善用多元評量方式及適切呈現評量結果,讓學生在回饋中瞭解自己、在增強中面對挫折及在鼓勵中賡續成長。

章節

  • 序(p.I)
  • 參考文獻(p.475)

作者簡介

李坤崇

現職:國立成功大學教育研究所教授。經歷:小學教師,國立台南師範學院助教、講師、副教授、教授,國立台南師範學院初等教育學系教授兼實習輔導處處長,國立成功大學教育研究所教授兼學務處學生輔導組組長,國立成功大學教育研究所教授兼所長、教育學程實習輔導室主任,教育部主任秘書,教育部顧問室顧問,國家教育研究院籌備處主任...。學歷:省立台南師專國校師資科畢業,國立彰化師範大學輔導學士、碩士,國立政治大學教育博士。

FB留言

同作者書籍

同書類書籍